ACTIVIDAD 1.1
a) ¿A qué se debió las crisis del siglo XIV y XVIII?
-Siglo XIV se debió a la peste negra.
-Siglo XVIII: La Revolución Francesa trajo consigo malas cosechas y una fuerte subida de precios debido a la escasez.
b) ¿Qué ocurrió durante la segunda década del siglo XX?
El siglo XX, en el periodo de entreguerras se vivieron las duras circunstancias propias de una situación de posguerra, pero a partir de 1925 vinieron cinco años de crecimiento económico y prosperidad: "Los felices años veinte".
c) ¿Cuál fue el motivo principal de la gran depresión de 1929?
En 1929 sobrevino La Gran Depresión. Los precios cayeron, los stocks subieron, muchas empresas cerraron, el desempleo en Estados Unidos aumentó del 3% en 1929 al 25% en 1933 (en una economía sin seguro de desempleo ni coberturas sociales), y la producción industrial se redujo en un 38% en esos mismos cuatro años. No era una crisis más: era una catástrofe económica sin precedentes.
ACTIVIDAD 1.2
a) Causas de la crisis actual
-Subida del precio del petróleo.
- Subida del precio de las materias primas.
-Crisis financiera internacional.
- El bajo interés que provoca el crecimiento del sector inmobiliario y el banco ve que se hace más pequeño el negocio.
- Inflación en la economía de EEUU y después la subida del tipo de interés lo que hace que la burbuja inmobiliaria estalle.
-Desconfianza en el sector financiero internacional.
b) Consecuencias para la economía española
-Pocos bancos españoles compran hipotecas SUBPRIME.
-Burbuja inmobiliaria.
-Subida del precio de la vivienda.
-Subida del tipo de interés y de las cuotas mensuales en las hipotecas.
-Crisis de demanda de servicios y bienes.
- Subida del déficit público.
-Aplicación de una política fiscal restrictiva.
-Bajada del turismo.
-La deuda pública se usa para financiar el déficit público y bajada del PIB.
ACTIVIDAD 1.2: Cuestionario
a) ¿Cuál fue el determinante de la segunda crisis del siglo XX?
La decisión de incrementar los precios del petróleo por parte de la OPEP.
b) ¿Qué teorías triunfaron en los 80 y 90 y qué consecuencias tuvieron?
Las teorías Neoliberales, estas políticas tuvieron éxito inicial, sobre todo en Estados Unidos y Gran Bretaña: lograron controlar la inflación, estabilizar la economía y hacer descender el desempleo. Sin embargo, la desregulación de los mercados, las restricciones a la intervención y control de los Estados, las rebajas de impuestos y la privatización de servicios públicos pusieron las bases para las posteriores crisis de origen financiero y especulativo.
c) ¿Qué elementos definen la crisis de las punto.com?
A finales de los años 90 se produjeron alzas espectaculares de los precios de las acciones de las empresas vinculadas a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las principales bolsas del mundo, en especial las relacionadas con el nacimiento de Internet. Estas nuevas actividades empresariales llegaron a ser conocidas como la Nueva economía. En realidad se estaba produciendo un fenómeno conocido y presente en la mayoría de las crisis: una burbuja especulativa, es decir, una sobrevaloración de las acciones que no respondía a la realidad de las empresas ni a sus posibilidades.
d) ¿Por qué se ha producido la última gran crisis?
Los bancos incrementaron masivamente los préstamos hipotecarios con la única garantía de unos inmuebles que, teóricamente, nunca perderían valor y se revalorizarían continuamente. En realidad, se estaba sustituyendo la burbuja de las puntocom, por una nueva: la burbuja inmobiliaria. Pero no se quedó en el ladrillo la cosa sino que paralelamente se estaba produciendo la metástasis en el complejo y especulativo sistema financiero: los bancos "titulizaron" las hipotecas (muchas de ellas, las que se han denominado hipotecas basura), es decir, crearon unos fondos a los que trasferían las hipotecas y con el respaldo de esos fondos emitieron títulos-valor que fueron comprados por inversores y otras entidades financieras, a cambio de unos rendimientos. Pero los precios de los inmuebles sí bajaron, los préstamos quedaron sin garantías, los inversores y las entidades propietarias de los títulos vieron cómo sus valores o activos perdían valor y desaparecían. A partir de ahí: transmisión de la crisis a todo el mundo, quiebra de bancos, ayudas masivas de los Estados al sector financiero, cierre de empresas y aumento espectacular del desempleo, descenso del consumo, etcétera.
ACTIVIDAD 2.3: Cuestionario
a) ¿Cuáles son los principales efectos de las crisis?
-Caída de la actividad económica.
-Descenso de la producción de empresas.
-Cierres y despidos masivos.
-Descenso de la renta nacional y de la renta disponible de los agentes económicos.
b) ¿Por qué se producen desequilibrios en el mercado de trabajo?
-Introducción de las nuevas tecnologías.
-La competencia.
-El reparto desigual.
-La falta de demanda.
-La concentración empresarial.
-Reconversión industrial.
c) ¿En qué consisten las teorías keynesianas para salir de la crisis?
Los Estados afrontan programas de reactivación económica, supliendo lo que los mercados no son capaces de hacer.
d) ¿Qué deben hacer los agentes económicos en estos tiempos?
Las empresas que acepten que durante las "vacas flacas" no podrán acumular su anterior nivel de beneficios y no olviden su función social a la hora de intentar mantener, en la medida de lo posible, el empleo. Los sindicatos y la patronal que favorezcan el clima de acercamiento que permita la puesta en marcha de las medidas anticrisis. Las familias o economías domésticas que deberán intentar, en caso de haber perdido el empleo, llevar a cabo una búsqueda activa de trabajo.
ACTIVIDAD 2.4: Cuestionario.
Sintetiza la información referida a las causas y soluciones al problema del subdesarrollo.
La falta de desarrollo interno se puede dar por las siguientes razones:
-Causas geográficas y climáticas porque es muy difícil construir estructuras socioeconómicas.
-Factores políticos como la falta de libertad y democracia.
-Factores demográficos difícil satisfacer una demanda tan grande.
Y los externos son:
-Por el proceso histórico del colonialismo y el desarrollo capitalista.
-Las reglas del comercio internacional.
-La deuda externa.
Aunque deberían seguir estas razones:
-Fomentar el ahorro y la inversión.
-Llevar a cabo mejoras en educación
-Lograr entrar en mercados de bienes y servicios y financieros internacionales
-Necesidad de políticas fiscales.
ACTIVIDAD 2.3: Cuestionario
a) ¿Qué dice el modelo de Marshall?
Según esta teoría, las decisiones de compra son el resultado de cálculos económicos, racionales y conscientes. El comprador trata de gastar dinero en mercancías que le proporción en utilidad de acuerdo con sus gustos.
Sugiere las hipótesis siguientes:
1. A menor precio de un producto, mayor venta
2. Cuanto más elevado sea el precio de los artículos, las ventas serán menores.
3. Cuanto más elevando sea el ingreso real, este producto se venderá más siempre y cuando no sea de mala calidad.
4. Cuanto más altos sean los costos promocionales, las ventas serán también más grades.
b) ¿Qué dice el modelo de Pavlov?
Este modelo habla de las reacciones a los estímulos de la conducta humana; se basa en cuatro conceptos centrales: impulsos, claves, respuestas, reacciones. La versión moderna de Pavlov no pretende presentar una teoría completa del comportamiento sino que ofrece algunas ideas originales sobre aspectos de la conducta. El modelo de Pavlov proporciona guías que orientan en el campo de la estrategia publicitaria. La repetición de los anuncios produce dos efectos deseables y sirve de refuerzo, porque el consumidor después de comprar queda selectivamente expuesto a los anuncios del producto. Este modelo proporciona directrices para la estrategia de las copias; un anuncio tiene que producir impulsos fuertes en el individuo para constituir una clave eficaz. Hay que identificar los impulsos más fuertes relacionados con el producto; el anunciador tiene que explotar afondo sus tesoro de palabras, colores, imágenes, seleccionando la configuración de claves que pueden representar el estímulo más fuerte para esos impulsos.
c) ¿Qué dice el modelo de Veblen?
Este modelo consideró al hombre como un animal social adaptado a las normas de su cultura; sus deseos y conducta están forjados con afiliaciones actuales a los grupos o por aquellas a los que quiere alcanzar. Considera que muchas de las compras son hechas o motivadas por la búsqueda de prestigio. Aseguraba que el consumo ostentoso sólo era realizado por las personas de un nivel socioeconómico alto y que esta clase de consumo era una meta que otros trataban de imitar. Veblen hace hincapié en las influencias sociales en la conducta y recalca que las actividades del hombre están directamente relacionadas con su conducta y estas influidas por distintos niveles que existen en la sociedad.
d) ¿Qué dice el modelo de Freud?
Según esta teoría, en cada persona existen una energía psíquica distribuida en las facetas de la personalidad; la energía se proyecta hacia la satisfacción inmediata de las necesidades del individuo. En este modelo, la estructura de la personalidad consta de tres partes: id, ego y superego. El id consiste en las tendencias instintivas con las que nacemos. El id se refiere únicamente a la satisfacción de las necesidades biológicas básicas y de evitación del dolor. El ego funciona mediante el principio de la realidad para satisfacer las tendencias instintivas de la menara más eficaz. La última parte de la personalidad que se desarrolla es el superego, en la cual está contenido los valores de la sociedad en la que se desarrolla en niño. Estos valores surgen de la identificación con los padres. El niño incorpora a su personalidad todas las maneras socialmente aceptables de conducirse que le señalan sus padres. Las funciones principales del superego son inhibir y persuadir el ego a sustituir por objetivos morales las tendencias instintivas y a luchar por alcanzar la perfección; estos conflictos son la fuente de los problemas del desarrollo psicológico.
ACTIVIDAD 4.1: Cuestionario
a) Valora esta noticia
Lo primero que se me viene a la cabeza es que esta situación de crisis actual cada vez está haciendo más evidente las diferencias entre las clases social y la progresiva desaparición de la llamada clase media. También creo que aunque muchas veces miramos fuera de nuestras fronteras para prestar ayuda, pero creo que debemos mirarnos a nosotros mismos y ayudar a la gente que está pasando penurias justo a nuestro lado.
ACTIVIDAD 4.2: Cuestionario
a) Valora esta noticia
Pues ver cómo están cambiando las tornas y lo que antes era un país que recibía a inmigrantes, lo cuál era criticado por muchos, ahora nos vemos abocados a ser nosotros los que tenemos que buscar trabajo fuera de nuestras fronteras, algo que dentro de lo malo puede servir a las personas que salgan fueras a abrir sus miras, culturizarse y en general enriquecerse cómo personas.
Actividad 4.4
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3C 8C
4A 9B
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